Освітній заклад Святошинського району отримав грант міського голови
У місті Києві у 2016 році для заохочення суб’єктів освітньої діяльності до використання інноваційних підходів розвитку освіти вперше запроваджено щорічний загальноміський конкурс на отримання грантів Київського міського голови у галузі освіти за напрямами: «Здорова дитина», «Перспектива освіти», «Заклад з ідеєю», «Чуйне серце».
Гранти Київського міського голови – це цільові кошти, що надаються на конкурсній основі навчальному закладу, педагогічному працівникові навчального закладу для реалізації заявленого проекту у галузі освіти. Гранти Київського міського голови надаються на впровадження нових освітніх проектів.
У цьому році перемогу в зазначеному конкурсі за номінацією «Чуйне серце» виборов заклад загальної середньої освіти № 281 Святошинського району. Цей заклад уперше в районі ще у 2011 році відкрив інклюзивний клас. Навчання в ньому допомогло дітям зі спеціальними освітніми потребами соціалізуватися, а також привчило учнів усієї школи до толерантності стосовно них. На сьогодні в школі діють 3 інклюзивні класи, у яких навчаються діти з різними нозологіями (тяжким порушенням мовлення, затримкою психічного розвитку, аутизмом, порушенням зорової функції), 6 спеціалізованих класів для дітей зі зниженим зором, а також 1 підготовчий клас (нозології: ЗПР, аутизм). Учителями спеціалізованих та інклюзивних класів є педагоги зі спеціальною дефектологічною освітою, які мають високий рівень професійної підготовки, упроваджують новітні освітні програми та використовують різноманітні методики для роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби.
Тому цілком заслужено ЗЗСО № 281 отримав грант Київського міського голови "Чуйне серце", який призначається навчальному закладу (серед дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів міста Києва) та педагогічному працівнику дошкільного та загальноосвітнього навчального закладу за інноваційний підхід до організації роботи з дітьми з особливими потребами та втілення ідей рівноправності, толерантності, індивідуальності при задоволенні індивідуальних запитів кожної дитини.
«Наша школа вперше отримує подібний грант. Актуальність його поза сумнівами, адже театральна діяльність якнайкраще впливає на соціалізацію дітей та на розвиток їхніх творчих здібностей. У нашій інклюзивній театральній студії "Зоряне сяйво" будуть займатися не лише діти з особливими освітніми потребами та учні з інших класів, до активної співпраці планується залучати батьків цих діток», - сказала директор ЗЗСО № 281 Людмила Цимбал.
Однією з особливостей діяльності студії буде поступове ускладнення завдань з можливістю творчої реалізації потенціалу учнів шляхом імпровізацій, а також відтворення вигаданих дитячих історій та казок.
Важливим компонентом занять у гуртку є використання як традиційних форм і методів театральної педагогіки, так і інноваційних: заняття-гра, заняття-подорож, відвідування театрів, музеїв та виставок, тематичні екскурсії, перегляд відеофільмів, слайдів, прослуховування музики та радіоспектаклів тощо.
Метою запропонованого на конкурс проекту є створення додаткового простору для розвитку, покращення комунікації і соціалізації дітей із особливими освітніми проблемами за допомогою театрального мистецтва. Ураховуючи те, що театральна гра сприятливо діє на розвиток психічних процесів, відбувається засвоєння нових знань та умінь школярів, важливо, щоб під час неї відбувалося поетапне засвоєння певних дій та навичок, при чому ненав’язливо. Театр – це унікальний вид мистецтва, що поєднує елементи багатьох мистецтв: літературну діяльність (читання ролей, постанова вистави); образотворчу (добір костюмів персонажів, малювання декорацій, виготовлення театрального реквізиту); музичну (виконання пісень, інсценування музичних творів тощо). Тож школа максимально орієнтована на реалізацію соціально-психологічної та педагогічної функцій театральної гри.
Педагогічний колектив беззаперечно націлений використати отриманий грант для всебічного розвитку особистості кожного свого учня з особливими освітніми потребами через залучення до театрально-ігрової діяльності; покращення соціалізації дітей з ООП; збагачення елементарних уявлень дітей про театр, у т. ч. вивчення театральної термінології; активного залучення дітей, батьків і вчителів до участі у святах, театральних дійствах та конкурсах, що позитивно позначатиметься на емоційному стані всіх учасників освітнього процесу і буде сприяти кращому порозумінню в питаннях інклюзії і індивідуальних потреб кожної дитини; формування толерантності оточуючих по відношенню до особливих дітей.