Психологічний мікроклімат сім’ї та його вплив на психологічне здоров’я дитини (фото)

Днями в закладі дошкільної освіти № 681 пройшов семінар-практикум на тему: «Психологічний мікроклімат сім’ї та його вплив на психологічне здоров’я дитини» для спеціалістів психологічної служби закладів освіти Святошинського району м. Києва, який провела Совенко Лариса Петрівна, методист НМЦ управління освіти, молоді та спорту Святошинської РДА м. Києва.

У вступному слові до учасників семінару-практикуму Совенко Л.П. підкреслила, що мікроклімат у сім’ї розуміють як спосіб самопочуття, найбільш характерний для всіх членів сім’ї, який визначає їхнє ставлення один до одного та до оточуючих.

Так, розрізняють:

• емоційно комфортні сім’ї (переважно діти відчувають захищеність, емоційний комфорт);
• тривожні сім’ї (їх мікроклімат – найчастіше проекція відповідних особистісних характеристик батьків): у тривожних матерів часто виростають тривожні діти, що тривалий час позначатиметься на їх розвитку, сім’ї, яким притаманний емоційно-психологічний дискомфорт і нервово-психічне напруження. Такий мікроклімат, як правило, характерний для проблемних сімей, яким притаманне мало ефективне, педагогічно неадекватне спілкування між членами родини. Поведінка дорослих, їх бурхливі реакції на оточуючих чи повсякденні ситуації, що зазвичай виникають, - усе це дзеркально відтворюється на стилі спілкування їх дітей з іншими та формує у них подібний тип поведінки.

З вітальним словом до учасників семінару-практикуму звернулася Олійник Ніна Андріївна, завідувач ЗДО № 681. Вона розповіла про особливості та пріоритетні напрями роботи дошкільного навчального закладу та відзначила, що успіх роботи освітнього закладу багато в чому залежить від рівня професійно-педагогічної компетентності спеціалістів, вихователів тощо. Тому головне в науково-методичній роботі закладу дошкільної освіти − надання систематичної, своєчасної і достатньо практичної допомоги вихователям.

Гайченя Л.М., практичний психолог ЗДО № 681, розкрила перед присутніми тему семінару-практикуму: «Психологічний мікроклімат сім’ї та його вплив на психологічне здоров’я дитини»,  репрезентувала фрагмент комплексного розвивального заняття з дітьми старшої групи «Я люблю свою родину, моя родина любить мене» та наголосила, що фізична агресія й насилля у відносинах подружжя, як особливо тяжкі форми подружнього конфлікту, стають сильним фактором ризику розвитку в їх дітей нетерпимості до інших, виникнення необґрунтованих агресивних спалахів чи стійкої агресивності по відношенню до оточення, в цілому закріплення антисоціальної поведінки як власного морального кодексу.

Підбиваючи підсумки семінару-практикуму, Совенко Л.П. відзначила, що особливості способу та стилю життя сімей, існуючі в сім’ях традиції щодо дотримання принципів здорового способу життя, погляди батьків щодо виховання дітей, практика їх виховних технологій та ставлення до здоров’я дітей належать до дієвих чинників мікросоціуму сім’ї.

Сім’я є і залишається природним середовищем для фізичного, психічного, соціального і духовного розвитку дитини, її матеріального забезпечення і несе відповідальність за створення належних умов для цього. Вона  виступає основним джерелом виховання дитини, матеріальної та емоційної підтримки, психологічного захисту, засобом збереження і передачі національно-культурних цінностей прийдешнім поколінням. Саме сім’я  залучає дітей до освіти, культури і прищеплює навички здорового способу життя, загальнолюдські духовні цінності, норми суспільного життя.

Основними методами збереження та зміцнення здоров’я в умовах сім’ї має стати формування культу здорового способу життя, профілактика захворювань та дотримання гігієнічних правил, у тому числі психогігієни, культури міжродинних взаємин у повсякденному житті, фізична активність, загартовування організму, повноцінне харчування, запобігання шкідливим звичкам - палінню, алкоголізму, наркоманії тощо.

Джерело: управління освіти, молоді та спорту.